EDUCATION SPÉCIALISÉE DANS LE CADRE DU SYSTÈME ÉDUCATIF
Enseignement Ordinaire
La loi du 28.06.1994 sur l’intégration scolaire favorise la participation d’enfants à besoins éducatifs spéciaux dans les écoles préscolaires, primaires et postprimaires. Cette loi ajoute deux nouvelles possibilités de scolarisation à caractère proprement intégratif pour les élèves, à savoir :
L’intégration complète d’un enfant à besoins éducatifs spéciaux dans l’enseignement préscolaire, primaire et post primaire.
L’intégration partielle dans un centre régional ou un institut spécialisé de l’Education différenciée et complémentairement, pour certaines activités, dans une classe de l’enseignement ordinaire.
La nouvelle loi de 1994 stipule que les élèves intégrés dans l’enseignement ordinaire peuvent bénéficier d’une assistance organisée par le SREA.
Education Precoce
L’éducation précoce commence à l’âge de trois ans et favorise le développement du langage ainsi que le développement affectif, moteur, intellectuel et social. Chaque groupe précoce est pris en charge par un(e) instituteur/trice de l’éducation préscolaire et d’un(e) éducateur/trice.
Le travail en équipe facilite le travail en groupes, la différenciation des apprentissages ainsi que la prise en charge d’enfants à besoins éducatifs spéciaux.
Scolarisation Obligatoire
L’Education Prescolaire
L’Education préscolaire dure deux ans et est obligatoire à partir de l’âge de 4 ans. L’Education préscolaire a pour objectifs pédagogiques de contribuer
- au développement de la personnalité de l’enfant considérée sous tous ses aspects
- à la conquête de l’environnement
- à l’intégration scolaire
Elle s’attache en outre à compenser les déficits liés au milieu social et à prévenir les inadaptations scolaires. Les enfants à besoins éducatifs spéciaux intégrés dans une classe d’éducation préscolaire peuvent bénéficier d’une assistance du SREA (service rééducatif ambulatoire).
Enseignement Primaire
L’enseignement primaire comprend 6 années. Le programme de l’enseignement primaire comprend les branches suivantes : calcul, langues (allemand, français, luxembourgeois), histoire nationale, géographie, éducation artistique et musicale, éducation physique, introduction aux nouvelles technologies de l’information, instruction religieuse ou morale.
A l’école primaire le luxembourgeois est utilisé comme langue véhiculaire, notamment au cours des premières années d’études.
L’apprentissage de la lecture se fait en langue allemande, qui devient progressivement la langue d’enseignement. La langue française est enseignée à partir du milieu de la deuxième année scolaire.
L’Enseignement Postprimaire
Après la 6e année d’études primaires, l’élève doit accomplir au moins 3 ans d’enseignement postprimaire pour compléter sa scolarisation obligatoire. Il doit choisir entre différentes voies de formation :
A. L’enseignement secondaire technique
B. L’enseignement secondaire général
A. L’enseignement secondaire technique
L’enseignement secondaire technique est divisé en trois cycles :
A.1. Le cycle inférieur
A.2. Le cycle moyen et le cycle supérieur qui comprennent trois régimes :
a.) le régime professionnel
b.) le régime de la formation de technicien
c.) le régime technique
A.1. Le cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique
Le cycle inférieur comprend les trois premières classes, à savoir la 7e, la 8e et la 9e.
Le cycle inférieur complète la scolarisation obligatoire et dure trois années. Il doit permettre à l’élève d’approfondir sa formation générale et le mener vers la formation ou la profession correspondant à ses capacités et à ses goûts.
Après la réussite de la classe de 9e, l’élève peut faire un apprentissage professionnel. La décision de promotion de l’élève dans une 10e du cycle moyen est prise par le conseil de classe en fonction du niveau de réussite en classe de 9e.
Le Regime Preparatoire
Le régime préparatoire prépare l’élève
- soit aux classes du cycle inférieur ou aux classes du cycle moyen du régime professionnel
- soit à l’insertion dans la vie active
L’enseignement est basé sur un système modulaire enseigné dans des groupes à niveaux différents. Pour de nombreux élèves le passage par le régime préparatoire constitue une voie intéressante pour entrer dans une formation professionnelle.
Classes d’Enseignement Fondamental
Au sein du régime préparatoire des classes d’enseignement fondamental ont été créés pour subvenir aux besoins éducatifs des élèves ayant eu des difficultés pendant leur scolarisation en enseignement primaire. Les élèves à besoins spécifiques qui sont intégrés dans l’enseignement secondaire fréquentent généralement ces classes d’enseignement fondamental ou les classes du régime préparatoire lorsqu’ils fréquentent un lycée qui ne dispose pas de classes d’enseignement fondamental.
B. L’enseignement secondaire général
L’enseignement secondaire général est divisé en deux cycles :
B.1. Le cycle inférieur (7e, 6e, 5e) qui complète la scolarisation obligatoire.
B.2. Le cycle supérieur (4e, 3e, 2e, 1e) dont la finalité est le diplôme de fin d’études secondaires et la préparation aux études supérieures.
B.1. La division inférieure : classes de 7e, 6e et 5e
Après la classe d’orientation (7e), l’élève opte en classe de 6e, soit pour l’enseignement classique (avec le latin comme troisième langue), soit pour l’enseignement moderne (avec l’anglais comme troisième langue). Mais à part le latin, le programme de base est cependant le même pour l’enseignement classique et moderne. L’élève qui choisit l’enseignement classique commence les études d’anglais un an plus tard (en classe de 5e).
Periode de Transition
Les élèves qui ont fréquenté le régime préparatoire de l’enseignement secondaire technique sont en général orientés vers le régime professionnel qui offre l’accès le plus direct à une qualification professionnelle.
Il existe trois niveaux de qualification :
CCM (Certificat d’apprentissage manuelle)
CITP (Certificat d’initiation technique et professionnelle)
CATP (Certificat d’aptitude technique et professionnelle)
Le programme de formation comprend :
1. un apprentissage pratique à l’entreprise patronale
2. un apprentissage pratique à l’atelier scolaire
3. un enseignement de théorie professionnelle
ALJ - Action locale pour jeunes
L’action locale pour jeunes fait partie du Service de Formation Professionnelle du Ministère de l’Education Nationale. Elle est chargée :
- de l’organisation de mesures facilitant la transition de l’école à la vie active
- du dépistage de jeunes à risque susceptibles d’avoir besoin de l’assistance de
L’Action Locale pour Jeunes
- du suivi socio-pédagogique des jeunes à risque, intégrés dans la vie active ou dans
une formation professionnelle.
Web: http://www.alj.lu
CNFPC – Centre National de Formation Continue
Le Centre National de Formation Professionnelle Continue offre de nombreux cours dans différents domaines professionnels. Il s’adresse aussi bien aux jeunes (15 – 16 ans) qu’aux adultes de tout âge.
Une des missions principales consiste à dispenser une formation professionnelle continue sous forme de cours d’initiatiation ou de perfectionnement dans divers domaines pour demandeurs d’emploi et chômeurs.
Pendant cette formation, jeunes et adultes suivent des stages en entreprises.
Web: http://www.cnfpc.lu
Education Differenciee
Scolaristion Obligatoire
La loi du 14 mars 1973 portant création d’instituts et de services d’éducation différenciée prévoit que :
« L’Etat veille à ce que tout enfant qui, en raison de ses particularités mentales, caractérielles ou sensorielles ne peut suivre l’enseignement ordinaire ou spécial, reçoive dans le cadre de l’éducation différenciée, l’instruction que requiert son état ou sa situation. Le ministre de l’éducation nationale est responsable de l’aspect éducatif, le ministre de la santé publique de l’aspect médical et le ministre de la famille de l’aspect familial et social de l’éducation différenciée. Selon les besoins il a été créé par arrêté grand-ducal :
a) des centres régionaux d’éducation différenciée et des instituts spécialisés
b) un service d’assistance ambulatoire
c) un service médico-psycho-pédagogique multidisciplinaire. »
Le ministre de l’Education Nationale assume actuellement la responsabilité de ses structures.
DIRECTION DE L’EDUCATION DIFFERENCIEE
Directeur : Marianne VOUEL
Adresse : 34, Avenue de la Porte Neuve
L- 2227 Luxembourg
Tél. : +352/478-5175
Fax. : + 352/460105
Web. : http://www.ediff.lu
Pour tous les enfants fréquentant des structures de l’Education Différenciée, le règlement ministériel du 2 mai 1991 prévoit que soit établi un plan éducatif individualisé portant sur les aspects psychopédagogiques suivants :
1. indépendance personnelle
2. communication
3. apprentissages scolaires de base
4. apprentissages culturels
5. éducation psychomotrice
6. santé et hygiène sociale
7. développement affectif et social
8. responsabilité personnelle
9. initiation à la vie professionnelle
10. activités de loisir
Les plans éducatifs ont pour but :
- d’orienter le travail éducatif et pédagogique en général
- d’informer les parents des options éducatives principales
- de permettre une évaluation approximative de la progression de l’enfant.
Les Instituts Spcialises
INSTITUT POUR INFIRMES MOTEURS CEREBRAUX (IMC)
Cet institut accueille les enfants présentant toutes formes de perte, de diminution ou de perturbation d’une ou de plusieurs fonctions motrices par suite d’une lésion de l’encéphale.
L’institut comprend une section d’éducation et d’enseignement, une section de rééducation et une section d’intervention à domicile, un service médical, un foyer d’accueil.
Adresse : Val St André
L-1128 Luxembourg
Tél. : ++352/ 446565-1
E-mail : imc@ediff.lu
INSTITUT POUR DEFICIENTS VISUELS (IDV)
Cet institut, établissement étatique, a été créé en 1975. Dans le cadre de l’Education Différenciée l’IDV s’est transformé progressivement en
- un centre performant de production et de gestion de matériel didactique et technologique adapté aux besoins des déficients de la vue
- un centre d’entraînement à la locomotion et à l’autonomie journalière
- un centre d’éducation, de formation et d’assistance, structures et bases
nécessaires à une intégration familiale, scolaire, professionnelle et sociale de toutes les personnes aveugles et malvoyantes du Grand-Duché de Luxembourg.
Adresse : 17A, route de Longwy
L-8080 Bertrange
Tél. : ++352/ 454306-1
E-mail : idv@ediff.lu
Web site:
http://www.socialnet.lu/org/idv/idvhome.html
INSTITUT POUR ENFANTS AUTISTIQUES
Cet institut assure entre autres l’éducation, l’enseignement et la rééducation orthophonique et psychomotrice des enfants et adolescents souffrant d’autisme infantile et de psychose en vue d’une intégration scolaire, sociale et professionnelle adéquate.
Adresse : 15, rue de Cessange
L-3347 Leudelange
Tél. : ++352/ 378524
E-mail : ieap@ediff.lu
CENTRE DE LOGOPEDIE
Le Centre de Logopédie est destiné aux enfants sourds, malentendants ou atteints de troubles de la parole.
Le centre comprend :
a.) un établissement principal avec des groupes préscolaires réunis en jardin d’enfants, des classes ou groupes d’enseignement primaire et d’enseignement complémentaire, des classes ou des cours d’enseignement professionnel, un internat
b.) des groupes préscolaires et des classes ou groupes d’enseignement primaire et d’enseignement complémentaire répartis localement ou régionalement selon les besoins.
Le Centre de Logopédie accueille dans différentes sections les enfants :
- déficients auditifs profonds
- accusant une déficience auditive moyenne ou légère
- troubles du langage et de la parole
Des cours régionaux sont organisés ambulatoirement.
Adresse : Val St André
L-1128 Luxembourg
Tél. : ++352/ 445565-1
E-mail : admin@logopedie.lu
Web site: http://www.restena.lu/logo/
CENTRE D’INTEGRATION SCOLAIRE
Le centre accueille des enfants d’âge scolaire présentant des troubles de comportement divers, par exemple agressivité et impertinence, retrait sur soi-même, refus d’apprendre, des difficultés d’adaptation et des retards scolaires. L’action éducative est hautement individualisée et tend aussi à impliquer activement les parents.
Adresse : 70, rue Verte
L-2667 Luxembourg
Tél. : ++352/ 480896
Web site: http://www.ediff.lu
CENTRE D’OBSERVATION DE OLM
Le Centre permet l’observation et la prise en charge d’enfants de 4 à 15 ans qui présentent des troubles de comportement. Le but de la prise en charge est la réintégration pure et simple de l’enfant dans la structure qu’il a dû quitter à cause de ses problèmes de comportement.
Adresse : 5, rue Eisenhower
L-8321 Olm
Tél.: ++352/ 305495
Web site: http://www.ediff.lu
LES CENTRES D’EDUCATION DIFFERENCIEE REGIONAUX
Il s’agit de centres régionaux qui accueillent les enfants en âge d’obligation scolaire et à déficiences variées, essentiellement cependant des enfants affectés de handicaps mentaux.
Il existe 11 centres d’Education Différenciée régionaux au Luxembourg.
Les adresses peuvent être trouvés au site : http://www.ediff.lu
Periode de Transition
Les Centres de Propedeutique Professionnelle
Les centres d’Education Différenciée de Clervaux, Esch/Alzette, Walferdange et Warken disposent également de structures de propédeutique professionnelle.
Ces centres sont destinés à promouvoir la formation professionnelle des jeunes gens à besoins éducatifs spéciaux après le terme de la scolarité obligatoire.
Ils peuvent comprendre :
a.) une section d’initiation, d’orientation et de formation professionnelle, qui dispense un enseignement théorique ainsi qu’une formation pratique, entre autres, dans les spécialités suivantes :
- travaux sur bois
- travaux sur métal
- travaux de cartonnage et de reliure
- peinture
- cuisine
- entretien
- jardinage
b.) un service assurant le placement et le suivi des jeunes gens quittant le centre
c.) un service de rééducation
Structures de Travail
CENTRE DE READAPTATION DE CAPELLEN – FONDATION LIGUE HMC
Ce centre créé en 1969 pour le secours aux enfants, aux adolescents et aux adultes mentalement et cérébralement handicapés, compte parmi les plus anciens du pays.
Les jeunes gens sont préparés à la vie professionnelle en milieu ouvert.
Le centre comprend :
- un service d’observation, d’évaluation et d’orientation
- des groupes de formation professionnelle
- des ateliers protégés
- des ateliers de sous-traitance
- des groupes thérapeutiques et occupationnels
- une coopérative fruitière
Adresse : 82, route d’Arlon
L-8311 Capellen
Tél. : ++352/ 309232-1
E-mail : direction-secretariat@ligue-hmc.lu
Web site: http://www.ligue-hmc.lu
CENTRE DE READAPTATION PROFESSIONNELLE POUR HANDICAPES PHYSIQUES – CENTRE EMILE MAYRISCH FONDATION IMC / KRAIZBIERG
Le centre reçoit des jeunes gens handicapés physiques comme élèves réguliers pour leur donner une formation professionnelle dans les domaines :
- comptabilité et gestion
- techniques spéciales d’imprimerie
- horticulture
Adresse : Route de Zoufftgen
L-3598 Dudelange
Tél. : ++352/ 524352-1
E-mail : direction@kraizbierg.lu
Web site: http://www.kraizbierg.lu
CENTRE A.P.E.M.H. DOMAINE DU CHATEAU
L’association des parents mentalement handicapés ( APEMH ) offre dans ses institutions des possibilités :
- de formation (centre de propédeutique professionnelle)
- de travail (ateliers protégés)
- d’habitation (foyers)
Adresse : 10, rue du Château
L-4976 Bettange-sur-Mess
Tél. : ++352/ 379191-1
E-mail : formation.travail@apemh.lu
Web site: http://www.apemh.lu
Cooperation avec d’autres Services
SERVICE DE GUIDANCE DE L’ENFANCE
Le règlement grand-ducal du 19 juin 1990 crée dans le cadre de l’Education Différenciée un service de guidance de l’enfance. Le service de guidance de l’enfance apporte son aide aux enfants qui, par l’effet de problèmes éducatifs, psychologiques, psychosomatiques, neurologiques ou mentaux, rencontrent des difficultés de développement et d’épanouissement. Le service offre des consultations et assure la prise en charge de l’enfant en difficulté et de son milieu.
Le chargé de direction est l’administrateur responsable du service. Il exerce ses fonctions sous l’autorité du directeur de l’Education Différenciée.
Adresse : 17A, route de Longwy
L-8080 Bertrange
Tél. : ++353/ 264444-2
E-mail : sge@ediff.lu
Web site : http://www.ediff.lu
SERVICE RE-EDUCATIF AMBULATOIRE ( SREA )
Le service ré-éducatif ambulatoire a été créé par arrêté grand-ducal du 9 janvier 1998 à la suite de la loi sur l’intégration scolaire de juin 1994 ( voir système légal ). Le service s’adresse aux enfants intégrés dans l’enseignement ordinaire :
- de l’éducation précoce
- de l’éducation préscolaire
- de l’enseignement primaire
- de l’enseignement postprimaire quand ils présentent des besoins éducatifs spécifiques
- troubles d’apprentissage
- particularités mentales
- particularités comportementales
- particularités sensorielles
- particularités motrices
Le service organise au bénéfice des parents concernés des cosultations en cas de problèmes pédagogiques, éducatifs et scolaires. Des prises en charge spécifiques sont assurées par les différents professionnels dans leur champ d’action. Des consultations sont également organisées par les différents professionnels au bénéfice des enseignants qui en font la demande. Le service tient à la disposition du personnel enseignant du matériel didactique spécialisé ainsi qu’une bibliothèque professionnelle.
Les Methodes de Travail Elles sont multiples :
- interventions en classe ces interventions sont destinées à optimiser les mesures de différenciation des méthodes d’enseignement et d’apprentissage
- interventions individuelles
- la rééducation psychopédagogique pour de graves difficultés scolaires vise des
stratégies d’apprentissage particulières avec des techniques adaptées à l’enfant
- la prise en charge d’enfants malades a pour objectif d’éviter des problèmes voire
des échecs scolaires en cas d’absence prolongée
- d’autres interventions spécifiques sont assurées par les différents professinnels dans leur champ de compétence respectif.
Un plan éducatif individuel est élaboré pour chaque enfant pris en charge par le service, en collaboration avec :
- le titulaire de classe
- la personne responsable
- d’autres personnes concernées
Le projet porte sur les aspects psychopédagogiques énumérés plus haut. L’Equipe Pluridisciplinaire du SREA.
Les interventions du SREA sont organisées en concertation avec tous les professionnels de l’équipe éducative concernée sous la responsabilité d’un responsable-coordinateur de secteur. L’équipe de chaque secteur comprend :
- responsable de secteur
- éducateur, éducateur gradué
- ergothérapeute
- instituteur spécialisé
- kinésithérapeute
- orthopédagogue
- orthophoniste
- pédagogue curatif
- pédagogue diplômé
- professeur d’enseignement logopédique
- psychomotrien
Cette équipe pluridisciplinaire met l’enfant à besoins éducatifs spécifiques au centre de ses préoccupations. Chaque professionnel assure ses interventions dans le domaine de ses propres compétences.
Le chargé de direction est l’administrateur responsable du service. Il exerce ses fonctions sous l’autorité du directeur de l’Education Différenciée.
Adresse : 17A, route de Longwy
L-8080 Bertrange
Tél. : ++352/ 264444-1
E-mail : srea@ediff.lu
Web site: http://www.srea.lu |
