The decree of 24 July 1997 defines the main tasks for primary and secondary education. The decree established the necessary structures required in order to gradually fulfil tasks and to introduce relevant changes in the educational system.

The decree takes into account pupils' individual development and suggests objectives aimed at meeting the specific needs of every pupil. These objectives include: individualised teaching, formative assessment, teacher collaboration, developing school educational projects involving staff and parents, a curriculum for pupils from 2.5 years until 14 years organised in three stages (each of them involving five educational phases), summative assessment based on competencies and skills defined for pupils at the age of 8, 12 and 14 years.

All of these measures are linked to further training addressed to teachers in order to facilitate the implementation of relevant pedagogic measures in schools. Training may involve the differentiation of teaching methods taking into account pupils' diversity.

The general aims of compulsory education (including preschool) in the French Community of Belgium are:

- Promote the self confidence and the developpment of the personnality of each of the students.
- Give all students appropriate knowledge and competences which enable them able to learn all their life and take an active place in the economic, social and cultural life of their community
- Prepare all the students to be responsable citizens, able to contribute at the development of a democratic, pluralistic society that is open to other cultures.
- Assure all students have equla opportunities for social emancipation.

Article 6 of the decree of 24 july 1997 defines the priority tasks for primary and secondary schools and outlines the organisational structures needed to meet these tasks.

More detailed information can be found on our web site about the structures and organisation of the education system of the French Community of Belgium.
http://www.agers.cfwb.be
This web site is written in French.

Le décret du 24 juillet 1997 définit les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire. Ce décret organise les structrues capables d'atteindre progressivement ces missions afin de produire des changements significatifs dans le système éducatif.

Ce décret tient compte du développement de chacun des élèves et propose des objectifs visant les besoins spécifiques de chaque enfant, par exemple,: la pédagogie différenciée, l'évaluation formative, la coopération entre enseignants, le projet d'établissement élaboré par tous les membres de l'équipe éducative et les parents, le cursus scolaire de l'élève de deux ans et demi à quatorze ans établi en un continuum pédagogique structuré en trois étapes qui sont elles-mêmes articulées en cinq cycles d'apprentissage, l'évaluation sommative sur la vase de socles de compétences définis à huit, douze et quatorze ans.

Toutes ces mesures sont accompagnées de formations complémentaires permettant aux enseignants de mettre en pratique des actions pédagogiques efficaces dans les écoles. Ces démarches consistent à varier les méthodes pour tenir compte de l'hétérogénéité des classes et de la diversité des besoins de chaque élève.

Pour prendre connaissances des objectifs généraux de l'enseignement obligatoire, cliquez sur cette adresse.
http://www.agers.cfwb.be/org/ensoblig/ensob5.htm

Nous vous invitons à mieux connaître les structures et l'organisation du système éducatif de la Communauté française de Belgique en visitant son site à l'adresse suivante:
http://www.agers.cfwb.be

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