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France
Country	France
Topic:	Rights of children with special educational needs
	The Guideline Law no. 75-534 of June 30, 1975 in favour of handicapped persons, defines the obligations of the Nation with regard to disabled persons, whether they are minors or adults. Thus "the prevention and detection of disabilities, care, education, training and vocational guidance, employment, the guarantee of minimum resources, social integration and access to sports and recreation for minors and adults with physical, sensory, or mental disabilities constitutes a national obligation." Beyond recognition of the right to education, the above mentioned law has opened the way to a policy of educational integration for disabled children and adolescents. The Memorandums of January 28, 1982 and January 29, 1983 as well as legal texts and rules that followed them defined the mechanisms for implementing this policy. The Guideline Law on Education of July 10, 1989 reasserted the principle of educational integration and stresses its importance in the process of social and professional integration of disabled persons. The Memorandums of November 19, 1999 defined the principle of the right to education for all children or adolescents, whatever his disease, and defined as general rule the duty of all the schools to welcome handicapped children whose familly ask his educational integration. Droits des enfants présentant des besoins éducatifs spécifiques La loi n°75-534 du 30 juin 1975 d'orientation en faveur des personnes handicapées définit les principales obligations de la Nation à l'égard des personnes handicapées, qu'il s'agissent de mineurs ou d'adultes. Ainsi, "la prévention et le dépistage des handicaps, les soins, l'éducation, la formation et l'orientation professionnelle, l'emploi, la garantie d'un minimum de ressources, l'intégration sociale et l'accès aux sports et aux loisirs du mineur et de l'adulte handicapés physiques, sensoriels ou mentaux constituent une obligation nationale." Au-delà de la reconnaissance du droit à l'éducation, la loi précitée a permis d'engager une politique d'intégration scolaire en faveur des enfants et adolescents handicapés. Les circulaires du 28 janvier 1982 et 29 janvier 1983 ainsi que les textes législatifs et réglementaires leur faisant suite ont précisé les modalités d'application de cette politique. La loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989 a réaffirmé le principe de l'intégration scolaire et souligné son importance dans le processus d'intégration sociale et professionnelle des personnes handicapées. La circulaire n° 99-187 du 19/11/1999 énonce le principe du droit à la scolarisation pour tout enfant ou adolescent, quelle que soit sa déficience ou sa maladie, et pose comme règle générale le devoir d'accueil dévolu à toute structure scolaire à l'égard du jeune handicapé dont la famille demande l'intégration scolaire.
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